Titularizaciones, obras y prevención: los desafíos que enfrenta Educación en San Juan

La ministra de Educación de San Juan, Silvia Fuentes, realizó un extenso análisis de la actualidad educativa provincial durante una entrevista en el programa De qué se Trata, de Radio La Mil20. La funcionaria repasó los principales desafíos que enfrenta el sistema educativo, destacó avances administrativos que calificó como históricos, abordó temas vinculados a la salud y seguridad de los estudiantes, se refirió a la situación edilicia de las escuelas y anticipó nuevas acciones para fortalecer la calidad educativa.
En un ministerio que administra la realidad cotidiana de cerca de 25.000 docentes y miles de estudiantes en toda la provincia, Fuentes aseguró que la tarea educativa va mucho más allá de lo pedagógico y exige atender múltiples problemáticas sociales, sanitarias y administrativas.
Una educación que mira más allá del aula
La ministra sostuvo que el trabajo del Ministerio de Educación no puede limitarse exclusivamente a los contenidos curriculares, sino que debe contemplar las distintas situaciones que atraviesan niños, adolescentes y jóvenes.
En ese sentido, destacó la rápida intervención que realizó la cartera educativa ante recientes fenómenos virales que involucraron a estudiantes y recordó que los equipos interdisciplinarios trabajan de manera permanente para contener situaciones que afectan a la comunidad educativa.
Además, anunció que próximamente se desarrollarán acciones conjuntas con el fiscal general de la provincia, Guillermo Baigorri, orientadas a fortalecer la prevención del grooming y otras amenazas digitales que afectan especialmente a adolescentes.
Según explicó, el objetivo es generar herramientas que permitan proteger a los estudiantes y brindar acompañamiento frente a problemáticas cada vez más complejas.
El avance de las titularizaciones
Uno de los anuncios más importantes que destacó Fuentes fue el nuevo régimen de titularizaciones para docentes de nivel secundario, superior, capacitación laboral y gabinetes técnicos.
La ministra explicó que durante años estos sectores debían esperar hasta cinco años para acceder a la estabilidad laboral que implica la titularización.
Tras un trabajo administrativo que permitió regularizar numerosos expedientes pendientes, el Gobierno provincial logró avanzar en un nuevo esquema que permitirá agilizar el acceso a ese beneficio.
"Nos preguntamos por qué un docente de secundaria no podía tener el mismo proceso que uno de primaria o nivel inicial", señaló.
El nuevo sistema permitirá que quienes cumplan los requisitos puedan iniciar el trámite sin necesidad de esperar largos períodos.
Un hecho histórico para directivos
Fuentes remarcó especialmente que el acuerdo alcanzado contempla una situación largamente reclamada por el sector docente.
Según explicó, hacía 38 años que los directivos de nivel secundario y superior no podían acceder a la titularidad de sus cargos.
Muchos llegaban incluso a jubilarse como interinos o suplentes, sin alcanzar la estabilidad formal dentro del sistema educativo.
La ministra calificó este avance como uno de los logros más significativos de la gestión.
"Después de 38 años podrán ser titulares en sus cargos", destacó.
Aclaró además que el cambio no implica modificaciones salariales, aunque sí representa una mejora en materia de estabilidad laboral y derechos administrativos.
Una oficina específica para asesorar a docentes
Para acompañar el proceso, el Ministerio pondrá en funcionamiento una oficina especializada en titularizaciones.
La dependencia comenzará a operar aproximadamente durante julio en el Centro Cívico y tendrá como función asesorar a los docentes sobre los requisitos y documentación necesaria para acceder al beneficio.
La estimación oficial indica que cerca de 1.600 docentes podrían resultar alcanzados por esta medida.
La intención es brindar atención personalizada para resolver las distintas situaciones particulares que presenta cada trayectoria laboral.
El complejo entramado administrativo del sistema educativo
Durante la entrevista, Fuentes explicó en detalle el funcionamiento de la carrera docente y la importancia de los concursos, puntajes y órganos de control.
Recordó que el acceso a cargos se realiza mediante mecanismos regulados por juntas de clasificación que garantizan transparencia en las designaciones.
Asimismo, señaló que los cargos titulares representan una estabilidad laboral prácticamente permanente, salvo situaciones excepcionales previstas por la normativa.
La ministra también describió cómo funcionan los reemplazos y suplencias dentro del sistema, donde un mismo cargo puede llegar a tener varios docentes ocupándolo sucesivamente debido a licencias médicas o situaciones particulares.
Carpetas médicas y docentes pasivos
Otro de los temas abordados fue el elevado número de docentes que cumplen tareas pasivas debido a problemas de salud.
Según explicó, se trata de trabajadores que ya no pueden desempeñarse frente al aula por patologías vinculadas muchas veces al ejercicio de la profesión, como problemas de voz, audición o columna.
En esos casos, los docentes son reasignados a funciones administrativas dentro de los establecimientos educativos.
La funcionaria indicó que estos trabajadores cumplen un rol importante, especialmente en escuelas primarias e iniciales donde muchas veces colaboran con tareas administrativas que resultan esenciales para el funcionamiento institucional.
Respecto a las licencias, reconoció que durante los meses invernales suelen incrementarse debido a enfermedades respiratorias, una situación habitual en el ámbito escolar.
Reclamo de porteros y personal de maestranza
Fuentes también se refirió a la reciente protesta protagonizada por trabajadores de maestranza.
Confirmó que representantes del sector fueron recibidos por funcionarios de la cartera educativa y que sus planteos están siendo analizados.
Explicó que los porteros se encuentran regulados por un decreto específico que establece obligaciones, licencias y adicionales salariales.
Según detalló, algunos de los reclamos planteados exceden las competencias del Ministerio de Educación y dependen de decisiones que corresponden al Ministerio de Economía y otros organismos provinciales.
No obstante, aseguró que existe voluntad de diálogo para buscar soluciones dentro de las posibilidades administrativas vigentes.
Controles y reorganización del personal
La ministra reveló además que durante los relevamientos realizados al inicio de la gestión se detectaron irregularidades vinculadas a funciones que algunos agentes desempeñaban fuera de las tareas para las cuales habían sido designados.
Por ese motivo se dispusieron reorganizaciones y reasignaciones de personal para garantizar que los trabajadores cumplan efectivamente las funciones correspondientes.
Según explicó, la intención es optimizar recursos en un sistema que requiere una presencia permanente del personal de apoyo escolar.
Escuelas: el desafío de la infraestructura
Uno de los capítulos más extensos de la entrevista estuvo dedicado al estado edilicio de los establecimientos educativos.
Fuentes aseguró que al asumir la gestión encontraron más de 120 escuelas que no estaban en condiciones de iniciar normalmente las clases.
Entre los problemas detectados mencionó instalaciones eléctricas obsoletas, falta de mantenimiento, deficiencias sanitarias, ausencia de vidrios, cocinas deterioradas y problemas en las redes de gas.
La funcionaria sostuvo que muchas instituciones arrastraban años de falta de inversión y mantenimiento.
Instalaciones eléctricas obsoletas
Uno de los hallazgos más preocupantes, según relató, fue la existencia de tendidos eléctricos antiguos que incluso conservaban cableado de tela.
En algunos casos, explicó, solo se habían renovado pequeños tramos de las instalaciones mientras que el resto permanecía en condiciones deficientes.
La situación obligó a ejecutar importantes trabajos de refacción antes de poder avanzar con la colocación de equipos de aire acondicionado frío-calor.
Calefacción para el invierno
Respecto a la llegada de las bajas temperaturas, Fuentes afirmó que existe una planificación específica para garantizar calefacción en los establecimientos.
Explicó que en algunas escuelas se instalaron sistemas de aire acondicionado frío-calor, mientras que en zonas alejadas se continúa utilizando calefacción a leña o gas licuado.
También destacó la implementación de una mesa de ayuda que funciona prácticamente durante todo el día para atender contingencias relacionadas con servicios, infraestructura y emergencias escolares.
Un plan educativo con mirada de largo plazo
Hacia el final de la entrevista, la ministra sostuvo que el Gobierno provincial está desarrollando una estrategia educativa con proyección a largo plazo.
Afirmó que uno de los principales desafíos consiste en mejorar la calidad educativa y fortalecer procesos como la alfabetización, la capacitación docente y el acompañamiento escolar.
Asimismo, consideró que la gestión actual debió comenzar por "ordenar la casa" para luego avanzar hacia transformaciones más profundas.
"Estamos pensando una educación para los próximos 30 años", afirmó.
Paritarias y continuidad del diálogo
Finalmente, confirmó que la próxima reunión paritaria salarial con los gremios docentes quedó programada para el 30 de junio a las 14 horas en la sede del Ministerio de Educación.
Fuentes destacó que, más allá de las negociaciones salariales, el diálogo con las organizaciones sindicales se mantiene de forma permanente a través de distintas mesas de trabajo donde se abordan cuestiones administrativas, pedagógicas y laborales.
Para la ministra, los avances logrados en titularizaciones, infraestructura y organización del sistema educativo demuestran que es posible construir consensos y dar respuestas a demandas históricas de la comunidad educativa sanjuanina.