AMET advierte que el recorte educativo afectará a más de 100 mil alumnos en la provincia

El secretario general de la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET) Regional Décima San Juan, Daniel Quiroga, manifestó una profunda preocupación por el fuerte recorte al financiamiento educativo previsto en el proyecto de Presupuesto Nacional 2026, al advertir que se eliminan artículos clave que garantizan recursos para la educación en general, la educación técnica y el sistema científico-tecnológico del país.

En diálogo con Zonda Diario, Quiroga explicó que uno de los puntos más alarmantes es la eliminación del artículo 9 de la Ley Nacional de Educación, que establece el financiamiento global del sistema educativo, junto con la derogación del artículo 52 de la Ley de Educación Técnico Profesional, que asegura los fondos específicos para escuelas técnicas, agrotécnicas y centros de formación profesional. A esto se suma, además, la eliminación del artículo que garantiza recursos para ciencia y tecnología, un área que el dirigente sindical calificó como "fundamental para el desarrollo de la Nación".

"Esto no es una modificación transitoria: los artículos se eliminan directamente durante todo el ejercicio del presupuesto 2026. Es decir, no hay financiamiento asegurado", remarcó Quiroga, quien advirtió sobre las consecuencias directas que esta decisión tendría en el funcionamiento cotidiano de las escuelas.

Escuelas sin insumos y prácticas en riesgo
El titular de AMET San Juan describió un escenario crítico en los establecimientos educativos técnicos, donde ya se registran serias dificultades para sostener las prácticas formativas. "No tenemos insumos. A veces no podemos poner en marcha un torno porque no hay aceite. Es una situación muy compleja", señaló, al tiempo que explicó que la falta de recursos impacta de lleno en actividades esenciales para la enseñanza técnica.

Según detalló, las escuelas técnicas se financian históricamente a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), que recibe el 0,2 % de los gastos corrientes del Estado nacional, incluidos los créditos fiscales. Esos fondos son distribuidos a las provincias y luego asignados a cada institución para la compra de equipamiento, herramientas, insumos y el mantenimiento de maquinarias.

"Con ese dinero se compraban máquinas nuevas, insumos, todo lo que se necesita para que los chicos hagan las prácticas. Hoy eso está en riesgo", explicó Quiroga, subrayando que el recorte perjudica directamente a los estudiantes.

Pérdida histórica de recursos
El dirigente sindical advirtió que, de mantenerse el esquema actual, entre los años 2024, 2025 y 2026 la educación técnica perderá cerca del 97 % de su presupuesto. "Va a funcionar con apenas un 7 % en todo el país. Es un desastre", afirmó con contundencia.

Además, alertó que el impacto no se limitará a la educación técnica: "Vamos a perder el 50 % del financiamiento de la educación inicial, primaria y secundaria común u orientada. Esto es grave para las provincias, para los gobiernos provinciales y para las escuelas, que no van a saber cómo sostener el sistema".

Quiroga comparó la situación con lo ocurrido en la década del 90, durante el proceso de transferencia de escuelas secundarias a las provincias. "En ese momento, por lo menos las cooperadoras podían colaborar. Hoy eso no está permitido, y los chicos se quedan sin las prácticas necesarias desde el primer año hasta el ciclo superior", recordó.

Proyectos que sobreviven al esfuerzo docente
Como ejemplo del compromiso del sistema educativo, Quiroga mencionó proyectos desarrollados por estudiantes y docentes sin ningún tipo de financiamiento estatal. Citó el caso de alumnos de la EPET Nº 3, quienes lograron desarrollar un proyecto vinculado a la obtención de agua potable sin contaminar el ambiente, trabajando únicamente con el acompañamiento de sus profesores y sin recursos económicos asignados.
"Eso demuestra lo que se puede hacer, pero también marca el límite. Sin financiamiento, estos proyectos quedan librados al esfuerzo personal", señaló.

Gestiones políticas y movilización
Frente a este panorama, AMET inició gestiones ante legisladores nacionales. Quiroga confirmó que mantuvo conversaciones con diputados y senadores, entre ellos el diputado Cristian Andino, a quien destacó por haber defendido los intereses de San Juan en el Congreso. También señaló que hubo diálogo con bloques radicales y del PRO, aunque cuestionó la postura de otros sectores que "no entienden el daño que se le va a hacer a la educación".

En ese contexto, el dirigente advirtió que el recorte presupuestario también funciona como una herramienta de presión política sobre los gobiernos provinciales. "Te doy esto, pero me votás esta ley que perjudica a otros sectores", graficó, al tiempo que calificó al actual esquema de gobierno como "más monárquico que otros que he vivido, con excepción de la dictadura".
AMET, junto a otras organizaciones, participará de concentraciones y movilizaciones previstas en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y la provincia de Buenos Aires, con presencia de delegaciones de Entre Ríos y otros distritos, para visibilizar el rechazo al desfinanciamiento educativo y exigir que los senadores escuchen el reclamo.

Impacto en San Juan: escuelas y alumnos afectados
En la provincia de San Juan, el recorte impactaría sobre un sistema amplio y diverso. Según precisó Quiroga, hay alrededor de 32 escuelas técnicas y agrotécnicas, cinco escuelas monotécnicas, dos centros de formación profesional, más de 60 escuelas de capacitación laboral y sus respectivos anexos.
En total, se estima que unos 100.000 alumnos forman parte de este sistema y serían los principales perjudicados. "Ellos son los perjudicados directos", enfatizó Quiroga, quien advirtió que incluso podría haber pérdida de puestos de trabajo docentes ante la imposibilidad de sostener la matrícula y las prácticas.

Un modelo productivo en contradicción
Finalmente, el secretario general de AMET cuestionó la contradicción entre el discurso oficial sobre el desarrollo productivo y el recorte educativo. "Se habla de capital humano, de recursos humanos, de minería y de desarrollo. Pero para todo eso se necesita formación. Y muchas de estas escuelas están en zonas rurales y alejadas, donde más se las necesita", remarcó.

Escuelas técnicas en departamentos como Calingasta, Jáchal, 25 de Mayo, Sarmiento y Valle Fértil, así como centros de capacitación laboral distribuidos en toda la provincia, cumplen un rol clave en la formación de oficios y la generación de empleo. "Son chicos que tienen la posibilidad de aprender un oficio y ahora corren el riesgo de perderla", concluyó.

Desde AMET esperan que el debate legislativo permita revertir o al menos negociar un esquema que garantice recursos para la educación, la ciencia y la tecnología, áreas que Quiroga definió como "fundamentales para el desarrollo genuino del país".