La Cámara alta aprobó este jueves y giró a Diputados un proyecto de ley del senador catamarqueño Flavio Fama que incorpora la educación emocional entre los objetivos de la enseñanza obligatoria en la Argentina. La iniciativa modifica distintos artículos de la Ley de Educación Nacional N° 26.206 para que las escuelas promuevan herramientas de reconocimiento, comprensión y expresión saludable de las emociones. La votación terminó con 45 votos a favor, ninguno en contra y la abstención de Julieta Corroza, de La Neuquinidad.
El texto había obtenido dictamen favorable de la Comisión de Educación y Cultura el pasado 2 de septiembre. Según la redacción aprobada, la educación emocional quedaría incorporada de manera transversal en los niveles inicial, primario y secundario. Ese alcance vuelve al proyecto relevante para el sistema educativo, porque no se limita a una materia específica sino que busca atravesar distintas instancias de la escolaridad obligatoria.
Alcance por nivel En el nivel inicial, la propuesta incorpora como objetivo la promoción de la personalidad a través de la educación emocional. En primaria, establece que las escuelas deberán implementar recursos pedagógicos para que los alumnos identifiquen, procesen, internalicen y expresen emociones de manera saludable. Para el secundario, plantea estimular el desarrollo personal de los adolescentes con herramientas vinculadas a la educación emocional, con el fin de fortalecer capacidades para afrontar conflictos, frustraciones y desafíos propios de esa etapa.
Fundamentos y antecedentes En los fundamentos, Fama sostuvo que en los últimos años se observó un aumento de situaciones de ansiedad, depresión, trastornos del sueño, problemas de conducta y otras afecciones que impactan especialmente en niños y adolescentes. A partir de ese diagnóstico, argumentó que la incorporación de la educación emocional constituye una herramienta de promoción y prevención primaria de la salud mental. También señaló que el sistema educativo históricamente priorizó el desarrollo cognitivo por sobre el emocional, pese a que las habilidades socioemocionales son clave para la convivencia, la autoestima, la empatía, la resolución de conflictos y el desarrollo integral.
Marco de referencia Entre los antecedentes citados en el proyecto figuran recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud sobre el desarrollo de habilidades para la vida y experiencias legislativas de provincias como Corrientes y Misiones, que ya cuentan con normas específicas sobre educación emocional. Con la media sanción del Senado, el texto quedó en condiciones de ser tratado por la Cámara de Diputados, donde deberá obtener aprobación para convertirse en ley. Hasta entonces, la modificación de la Ley de Educación Nacional seguirá pendiente de la definición legislativa de la cámara baja.
