Una niña rosarina se diplomó en la universidad a los 12 años
Con tan solo 12 años, Lara Ghione finalizó una diplomatura en Community Management en la Universidad Abierta Interamericana, destacándose por sus altas capacidades intelectuales y un diagnóstico de TDAH.
Con apenas 12 años, Lara Ghione se transformó en un fenómeno académico en Rosario al completar una diplomatura universitaria. Esta joven santafesina, diagnosticada con Altas Capacidades Intelectuales, evidenció desde muy temprana edad indicios de un desarrollo excepcional, como gatear a los cuatro meses y sostener conversaciones antes de cumplir un año.
En diciembre de 2025, culminó la Diplomatura en Community Management dictada por la Universidad Abierta Interamericana, instancia que le brindó herramientas en comunicación digital, creatividad y gestión de contenidos para marcas y organizaciones. Su camino académico no solo refleja esfuerzo, sino también una singular neurodivergencia: la combinación de Altas Capacidades con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), lo que caracteriza su modo único de interpretar el entorno.
Aunque posee un coeficiente intelectual de 132 y suele ser reconocida como una "niña prodigio", Lara prefiere no ser encasillada y busca ser vista como cualquier chica de su edad. En diálogo con La Nación, expresó su incomodidad cuando sus compañeros la tratan distinto: "A mí no me gusta eso. Soy una nena de 12 años".
Recibir el diagnóstico resultó un alivio para Lara, permitiéndole entender su forma particular: "Antes me sentía rara y no sabía por qué. Saber qué tenía me permitió darle un nombre. No sé si es bueno o malo, pero es algo con lo que voy a aprender a convivir", comentó.
Las altas capacidades intelectuales implican un desarrollo cognitivo que supera lo esperado según la edad, abarcando creatividad, rapidez de aprendizaje y pensamiento profundo, según la National Association for Gifted Children (NAGC). Reconocer estas capacidades incluye observar un avance temprano en el lenguaje, facilidad para relacionar conceptos abstractos, realizar preguntas profundas y captar nuevas ideas con rapidez.
Sin embargo, estas capacidades no aseguran éxito escolar sin acompañamiento adecuado. La falta de conexión con contenidos tradicionales puede causar desmotivación y problemas emocionales. Por ello, el diagnóstico personalizado por parte de psicopedagogos y psicólogos es fundamental para un desarrollo sano, al identificar fortalezas cognitivas y necesidades afectivas específicas.
